PPCN – Verze 01/2025

1. Koho z uvedených lze považovat za hlavního představitele hypotézy jazykové relativity?

2. Jak v pojetí Michela Foucaulta nazýváme pojmový soubor tvrzení, která zdůvodňují podvědomě vstřebané chápání světa v dané době?

3. Která z následujících možností označuje jednu ze dvou základních složek jazykového znaku podle Ferdinanda de Saussura?

4. Jak se v rámci teorie Kaufmana a Beghetta nazývá tvořivost projevující se inovacemi při provádění běžných zájmových aktivit?

5. Mezi vlastnosti vědomí dle W. Jamese patří

6. Somnolence je stav, který řadíme mezi

7. ABC teorie emocí je v praxi spojená s/se

8. Centrální exekutiva je součástí modelu paměti, jejímž autorem/autory je/jsou

9. Jednou z teorií, která se zabývá prototypy, je

10. Mezi subsystémy implicitní paměti patří

11. Které z tvrzení NEVYSTIHUJE znaky názoru?

12. Pokud student v první hodině prvního ročníku působí pasivně, je nepozorný, učitel si může vytvořit negativní první dojem, který pak ovlivňuje, jak interpretuje studentovo další chování – i když se student začne více snažit. O jaký fenomén se jedná?

13. Fáze vývoje skupiny dle Tuckmana a Jensenové, kdy se její členové snaží definovat své postavení a prosadit své názory, často za přítomnosti silných emočních reakcí, se nazývá

14. Který z autorů rozdělil frustraci na primární a sekundární?

15. Který pojem vystihuje změnu průměrného názoru skupiny směrem k dominantnímu názoru, jež následuje po diskuzi, a s jakým autorem se tento pojem pojí?

16. Která z následujících charakteristik správně odpovídá jedné z dimenzí kultury podle modelu Geerta Hofstedeho?

17. Vyber jedno tvrzení, které NEPLATÍ.

18. Kteří dva autoři se zasloužili o vytvoření a ustálení názvu sociální psychologie?

19. Které tvrzení nejlépe vystihuje roli menšinového vlivu (inovace) v procesu sociální změny podle Moscoviciho teorie?

20. Jaké je správné pořadí fází komunikace podle Shannon–Weaverova modelu?

21. Syndrom CAN je soubor příznaků

22. Která z nabízených definic odpovídá pojmu dystanazie?

23. Ve které fázi procesu umírání dle Kübler-Rossové je vhodné oslovit prožívání viny na straně pacienta?
Ve fázi

24. Co je to systematická desenzibilizace?

25. Kdo je autorem konceptu Sense of coherence?

26. Vyberte zcela správné tvrzení.

27. Vyberte zcela správné tvrzení.

28. Vyberte zcela správné tvrzení.

29. Vyberte NESPRÁVNÉ tvrzení.

30. Vyberte NESPRÁVNÉ tvrzení.

31. Která z uvedených informací od klienta patří do pracovní anamnézy?

32. Komplexní psychologické vyšetření zahrnuje

33. Která varianta Wechslerova inteligenčního souboru pro dospělé je aktuální v zahraničí?

34. Metoda WJ-IV je kompatibilní s

35. Kolik položek má inventář MMPI-2?

36. Tendence uvádět zřetelné významy interpersonálních událostí, ve kterých aktivity lidí vyplývají z toho, jak zažívají nebo interpretují situace, jsou ve skórovacím systému SCORS (The Social Cognition and Object Relations Scale) obsaženy ve škále

37. Pro skórovací systém SCORS (The Social Cognition and Object Relations Scale) platí, že je

38. Pozitivní očekávání od vztahů, optimismus a schopnost vnímat lidi takové, jací skutečně jsou, jsou ve skórovacím systému SCORS (The Social Cognition and Object Relations Scale) obsaženy ve škále

39. Sebekontrola, nezávislost, strnulost a extraverze jsou faktory dotazníku/škály

40. Ze kterých subtestů se skládá zkrácená verze Wechslerovy paměťové škály (WMS-IIIa)?

Společné zadání pro otázky 41–44:

Cílem výzkumu je zjistit, zda typ položek ve znalostním testu z dějepisu (multiple-choice vs. vepsání jména, pojmu či data) ovlivňuje počet získaných bodů. Za tímto účelem rozdáme všem žákům 8. tříd základních škol v České republice dvě verze testu z dějepisu na stejné téma: jedna verze bude obsahovat 30 multiple-choice otázek, druhá verze 30 otázek s nutností vepsání krátké odpovědi. Všichni žáci postupně absolvují oba testy a bude porovnán jejich celkový výsledek – počet správných odpovědí v každé verzi.

41. O jaký výzkumný design se v tomto případě jedná?

42. Pokud zajistíme, aby část žáků nejprve vyplnila multiple-choice verzi a až poté verzi s vypisováním odpovědí, zatímco jiná část žáků bude nejprve vypisovat a až poté dostane multiple-choice verzi, půjde o mechanismus

43. Pokud chceme výsledky tohoto výzkumu zobecňovat pouze na žáky 8. tříd ZŠ v ČR a dějepis, pak jde v našem případě o výběr výzkumného souboru metodou

44. Proměnná „počet chyb v testu” (od 0 do 30) může být také označena jako

45. Výrok „Průměrné skóre ve znalostním testu z dějepisu s multiple-choice položkami a testu s vypisovacími odpověďmi se u žáků 8. tříd neliší“ je hypotézou

46. Jaký je hlavní cíl axiálního kódování v zakotvené teorii podle Strausse a Corbinové?

47. Jaký je obvyklý rozsah výběrového souboru (N) v kvalitativním výzkumu využívajícím Tematickou analýzu (TA) získaných dat?

48. Co vyjadřuje pojem fabule v naratologii a potažmo též v kvalitativní narativní analýze?

49. Jaký je hlavní rozdíl mezi nezávisle proměnnou a závisle proměnnou v experimentálním výzkumu?

50. Jaký typ (design) výzkumu je nejvhodnější, pokud výzkumníky zajímá hluboké porozumění individuálním zkušenostem participantů s roztroušenou sklerózou?

51. Náhodná veličina X popisuje výsledek přijímací zkoušky jednoho uchazeče o studium psychologie. Může nabývat hodnot 1 (uchazeč byl navržen k přijetí) a 0 (uchazeč nebyl navržen k přijetí). Co z níže uvedeného platí pro tuto náhodnou veličinu?

52. Který z následujících ukazatelů je roven mediánu?

53. Krabicový graf znázorňuje 12 různých naměřených hodnot amplitudy evokovaného potenciálu P300. Kolikrát byla naměřena menší hodnota než 6 µV?

54. Vypočítali jsme Pearsonův korelační koeficient mezi dvěma proměnnými, které nabývají pouze dvou hodnot: 0 a 1. Jak se tento typ korelačního koeficientu obvykle označuje?

55. V odborném článku jsme narazili na tuto větu: Zjištěný efekt léčby nebyl statisticky významný, t(11) = −0, 866, p = 0, 405. Jak říkáme ukazateli označenému písmenem p?

56. Výzkumník ověřoval platnost hypotézy o tom, že studijní prospěch koreluje s některou z pěti obecných osobnostních dimenzí s pomocí Spearmanova korelačního koeficientu. Postupoval tak, že vypočet zopakoval zvlášť pro každou osobnostní dimenzi a sledoval, zda alespoň jednou nalezne signifikantní vztah. Aby předešel nárůstu pravděpodobnosti chyby prvního druhu, korigoval nalezené p-hodnoty s pomocí Bonferroniho korekce. Jaké hodnotě se rovná takto přepočtená p-hodnota, pokud se před korekcí rovnala číslu 0,040?

57. Který z těchto testů srovnává odhad rozptylu mezi skupinami s odhadem rozptylu uvnitř skupin?

58. Student v diplomové práci uvádí, že hodnoty Spearmanova korelačního koeficientu doplňuje přesnou p-hodnotou. Co to znamená?

59. Který statistický test je ekvivalentní testu významnosti regresního koeficientu v lineárním modelu s jediným regresorem, který nabývá pouze dvou hodnot (např. 0 a 1)?

60. Účastníci výzkumu opakovaně absolvovali paměťovou zkoušku za různých experimentálních podmínek (jednalo se rozmanité rušivé vlivy prostředí, jako je puštěná hudba, hlasitý hovor a další). Počet opakování zkoušky se pro různé účastníky výzkumu lišil a kolísal od 2 do 5. Výzkumník se pokouší popsat vztah výsledku paměťové zkoušky (skóre testu) s experimentálními podmínkami, pohlavím účastníka výzkumu a jeho věku s pomocí lineárního modelu. Naráží však na problém závislých měření, jelikož každý účastník výzkumu poskytuje vícero záznamů. Vyberte doporučení, které tento problém řeší.